国語に関する世間の誤解 世間では、国語に関する誤解がよくあります。 「答えがいくつもある」「筆者の気持ちを答える問題があるが、それは作者にしかわからない」「解くのにセンスが必要」・・・など様々です。 数学は、答えが必ず１つ（とは限らないのですが）、気持ちなどの感情が入り込む余地がないということもあり、よく昔から国語と比較されてきました。 しかし、私が思うに、数学と国語は同じ性質を持つものではないかと考えています。 なぜなら、論理を数字や文字で学ぶのが数学、論理を言葉で学ぶのが国語、だからです。 例えば、数学は確かに答えが１つになります。 反対に国語は一つとは限らず、むしろたくさんあるだろうというのが世間一般のイメージではないでしょうか。私も子どもや保護者の方とお話ししていると、そのようなことを言われることがあります。 しかし、国語にも答えが１つしかありません。もちろん、語尾の違いや助詞、助動詞の使い方などで多少の言い方は違えど、答える内容は１つです。答えがたくさんあると思う時点で、文章を読み切れていないことになると言っても過言ではありません。 また、数学には感情の入り込む余地がないことも確かです。反対に国語では筆者の気持ちを答える問題が出されるがそんなのわからないから書けないじゃないか、と言われることも多々あります。 ここには、２つ間違いがあります。 １つ目は、「筆者の気持ち」ではなく、「作者の気持ち」です。筆者とは、論説文を書く人のことであり、作者は、物語を書く人のことです。 ２つ目は、「作者の気持ちはわからないから書けない」ではなく、「文章から読み取れる作者の気持ちを探して書く」のです。ですから、文章の中に探すべき答えが必ずあるのです。 数学は、様々な種類の問題があれど、解き方があり、それを探す教科です。国語も実は様々な種類の文章がありますが、解き方や読み方があり、それを人にわかるように示す教科なのです。 ですから、国語は勉強の仕方がわからないから漢字や文法しかやらないというのは間違いで、正しい読み方、正しい勉強の仕方を知れば、もっともっと勉強の幅が広がり、得点力だって間違いなくつくのです。 今回は、それを少しご紹介しましょう。 国語の勉強の仕方 まず、国語はなんといっても漢字や語彙、知識は欠かせません。ですから、 ①知識分野の勉強をする、というのは欠かせない要件となります。 　例えば、合計点で同じ点数だったり、同じ偏差値帯に何十人もの受験生が集中するのが入試です。だから１点で合否が変わる。その中で漢字１問が合否の境目になることは入試において当たり前のことです。 また、意味を知らなくても漢字を知っていることで言葉の意味が想像できることもよくあります。 漢字は数学における計算と同様、土台の力として必要不可欠といえるでしょう。意味とセットにして覚えることが大切です。 ②文章ジャンルごとに読み方を知る、というのも文章題を解く上で最も大切なことです。 　例えば、物語ならば、ほとんどの入試問題の物語では、主人公の気持ちがあることをきっかけでマイナスからプラスになるため、プラスの気持ち、マイナスの気持ち、どちらでもない気持ちを探すことが問題を解くための重要な作業となります。多くの場合、設問はその変化が起こる背景などについて出されるためです。 また、論説文は、「日本と西洋」「今と昔」「機械と自然」のように比較をする文章が多いため、これらが具体的に「何に」ついて比べられているか、筆者はどちらの考えに賛成なのか、そしてその理由などを探す作業が必要です。 ③問題パターンごとの解き方を知る 例えば、傍線部問題は指示問題、言い換え問題、理由を答える問題の３パターンに大別されます。それを知っていると、設問を見てからどのような問題が出ているか意識しながら問題文を読むことができます。 過去のブログにも同様の内容を書いていますが、それだけ国語というのはパターンが限られているということなのです。 しかし上記の②と③に関しては、なかなか自分だけで勉強することが難しいのも確かです。だからこそ、やり方の指導を受けることが大切です。一朝一夕で身につくものではないので長い期間指導を受け、学ぶことが必要となります。 そうすることで、文章の読み込みが深くなり、自学をするときのクオリティが飛躍的に上がります。そこまでして初めて、どんな問題にも即座に対応できるようになるのです。 ところで批判ではありませんが、国語ほど学校で習うことと受験で問われることが違う教科はないと私自身強く感じています。 学校では、視野の広さ、価値観の多様性を学ぶ学びます。 物事はこのような考え方もあるんだよ、という学びで、みんなの意見や先生の考えを共有し、認め合い、そこで終わりになります。 ところが受験は、多様性を学ぶどころか答えを探す、思考の限定になります。論理的になぜその答えになるか、それをいかにわかりやすく人に説明するかの追求です。 しかし、私はそれで良いと思っています。なぜなら、数学も理科も論理だからです。そして、人にわかりやすく伝える技術も論理です。的確な思考だって論理です。つまり社会は論理で成り立っています。それを学ぶのが国語なのです。 修英塾では、「論理的思考」を手に入れるべく学習を積み重ねていきます。 そのための手法が我々にはあります。 体験授業を受けてみると、それが痛感できますよ。  

オープンしてすぐ体験授業の予約が入り、実施いたしました。 今回はお客様の希望により、２人同時に行いましたが、非常にご満足いただけたようです。 早速通われることになりました。 感謝、感謝です。 子どもたちの学力を上げるべく頑張ります。

新しく体験授業を受けたい方へ 5月9日に開校しまして少しずつ体験授業の申し込みが入っております。 体験授業につきましては、当塾ホームページの右上「お問い合わせフォーム」より必要事項記入して送信ください。こちらより、小冊子「子どもの国語力を上げる方法」をお送りいたします。 その後、お電話にて体験授業をご希望いただければ、日程の調整となります。 尚、体験授業は有料にて行っております。体験をいただく前に、1,100円（税込）を下記口座へお振込ください。ただし、5月中は開校記念ということで、1,100円（税込）ですが、6月以降は3,300円となります。また、問合せフォームにて、小冊子をご請求された方も、1,100円（税込）とさせていただきます。 新しい発見が必ずある体験授業となっております。お早めの体験をお勧めいたします。 お待ちしております。 【振込先】 名古屋銀行　三好支店 普通　5012224 イーティーエスホールディングス

国語専門　修英塾における『国語力』の定義について 国語専門個別指導修英塾では、「国語力」をどのように定義し、指導に生かしているのでしょうか。 文章の深みがわかるとか、感性が鋭いとか、美しい文章が書けるというようなあいまいな力のことではなく、「筆記試験で高い点数をとることのできる力」と定義しています。 そして国語力とは、以下の２つの力で構成されていると考えています。 『国語力』＝『読む力』＋『解く力』 では、『読む力』とは一体どういう力のことなのでしょうか。 国語を教える人間でも、「よく読みなさい」とか、「傍線部の前後を見なさい」ということをおっしゃる方が多いのが現実です。しかしそれはほとんど何も指導していないのと同じです。 修英塾では、まず『読む』方法・手順を教えることから始めます。よく本文なんか読まなくても解けるなどという指導法を目にしますが、私はまず国語の問題文をきちんと読むことを重要視しています。当たり前ですが、問題文を読まずとも解けてしまう設問など、正解したところで何の力にもなりません。そもそも文章を読んでいないのですから。もしそのような学習をしていれば、『読む力』は育たず、論理思考というものも生じません。当然、考える力はつかず、小手先のテクニックだけで乗り切るような学習に傾いてしまうわけです。 また、文章を読まない人は、筆者の意見を無視しているわけですから、人の話を最後まで聞かない人でもあります。そしてその姿勢がすでに間違っています。患者の話を聞かない医師、依頼人の話を聞かない弁護士、生徒の話を聞かない先生、部下の話を聞かない上司……到底、責任ある良い仕事ができるとは思えません。 今は調和の時代です。『読む力』を鍛えることは、相手の主張をすばやく正確に理解する能力にもつながります。この先にある先行き不透明な将来のことを考えても、まずは『読む力』はとても重要ではないでしょうか。筆者が何を言いたいかを押さえることで、はじめて問題を解くことができるのです。そのためには当然ですが、訓練が必要です。訓練をするには、『読む力』をさらに細かく定義していく必要があります。『読む力』は、『たどる力』と『省く力』に細分化されます。 『読む力』＝『たどる力』＋『省く力』 『たどる力』というのは文と文の関係を掴んだり、指示語の内容を押さえることができる力のことです。この力があれば、文章における大切な一本道を正しくたどることができ、論理的思考の骨格を作ることができます。 『省く力』とは同じような内容である具体例などを軽く読み飛ばすことができる力のことです。余計なところはあまり深く読まず、大事なところだけを精読する。この力は読む速度に大きく影響します。速読力と言われる力は、この省く力が根底にあるものです。 よく国語の力を付けるためにはどうすれば良いかと聞かれ、「本をたくさん読みましょう」と答える人間がたくさんいます。かくいう私も、昔はそう思っていた時期がありました。 確かに、一般的に本をよく読む子が国語ができると言われているのは、この２つの力を読書習慣によって自然と身につけていることが多いからなのです。 しかし、だからといって「本を読むことが国語の力を上げるのに一番良い」というのは間違いです。それはあくまでも読み方の問題であって、本をよく読む子が読まない子と比べて国語が出来るのは、文章を読んだ経験値が圧倒的に違うからです。そしてその経験値が読む速さや語彙力に大きな影響を与えているわけです。 しかし、本をよく読んでいても、国語の点数が全然取れない、という人もいます。一体この違いは何なのでしょうか。私が考えるに、文章をなぞっているだけ、あるいは『解く力』がないことが理由ではないでしょうか。 前者は、正しく「たどる」「省く」をせずに、漫然と全体を読み、漠然としか内容を掴まない読み方をしていることだといえます。これでは点数が取れないのは一目瞭然です。 問題は後者の方です。読む力があっても、国語の点数は上がりません。正しい答えを書けなければ点はもらえないのです。 『解く力』＝『言いかえる力』＋『まとめる力』 『言いかえる力』というのは、同じ意味で別の言葉、つまり類義語を使って言いかえたり、「要するに〜である」というふうに抽象化できる力、さらに抽象的な言い回しを「例えば〜である」のように具体化できる力のことです。 これができると国語の設問で選択肢問題を解く際に困ることは劇的に少なくなるはずです。 選択肢問題というのは、以前のブログにも記載しましたが、 ①　傍線部を説明する設問 　「〜とあるが、どういうことか」「〜とあるが、どういう意味か」を説明する問題 ②　傍線部の理由を説明する設問 　「〜とあるが、なぜなのか」を説明する問題 の２つに大別されます。言いかえる力こそまさしく①と②を解くのに必要な力だからです。 そして多くの子どもがつまづき、具体的な対策を練ることができないのが記述問題です。記述問題は、その制限字数や文章や知識の難易度が異なるだけで、基本的に中学受験から大学受験まで同じことを聞いています。 これらはほとんどが、本文中にある言葉を使って本文内容をまとめていけば正解になります。 ですから、ここで『まとめる力』が必要になるわけです。 修英塾では、記述についての対策を丁寧に行います。 例えば、「100字要約」です。与えられた文章を100字にまとめる練習ですが、このような練習を繰り返していると、長い記述問題も書けるようになります。 国語の正解を導くにはこれまで述べた全ての力が必要になります。まず、傍線部の説明部分を文章中から『辿り』、そして、必要な部分だけを残して余計な部分を『省い』たり、『言いかえ』たりして記述における字数を調整する。そして、聞かれている形に合わせて『まとめ』て答える。 これができるようになればあなたの国語力は十分に難関校合格レベルだといえるでしょう。 そのために必要なトレーニングはすべて用意しています。 「国語力を鍛えたい」なら、ぜひ個別指導修英塾におまかせください。